①符合安全及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)②可操作性和可控性
③年齡特點(diǎn)和個(gè)體特點(diǎn)④教育意義

A.①②③

B.①②④

C.①②③④

D.①③④

19.不規(guī)定兒童在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后應(yīng)該獲得的行為，而是指向每一個(gè)兒童在教育情境的種種“際遇”中所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。這是【】

A.行為目標(biāo)

B.生成性目標(biāo)

C.表現(xiàn)性目標(biāo)

D.預(yù)設(shè)性目標(biāo)

20.幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵是能夠【】

A.口頭數(shù)數(shù)

B.按物取數(shù)

C.說(shuō)出總數(shù)

D.按數(shù)取物

21.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是【】

A.遺傳差異

B.教育差異

C.環(huán)境差異

D.物質(zhì)差異

22.在閱讀時(shí)，有人能夠“一目十行”。這種現(xiàn)象反映了注意的【】

A.穩(wěn)定性

B.分配

C.廣度

D.轉(zhuǎn)移

23.幼兒拼搭“秋水廣場(chǎng)”噴泉造型時(shí)，遇到困難便邀請(qǐng)教師一起參與解決。在師幼的共同努力下終于搭好了噴泉，大家開心極了。這體現(xiàn)了教師在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的角色是【】

A.興趣的關(guān)注者

B.思考的合作者

C.關(guān)系的協(xié)調(diào)者

D.信息的導(dǎo)航者

24.下面哪種學(xué)習(xí)屬于有意義的接受學(xué)習(xí)？【】

A.科學(xué)家研發(fā)新能源材料

B.小學(xué)生通過(guò)編記憶口訣記住乘法表

C.中學(xué)生在報(bào)告廳聽(tīng)講座，理解概念之間的關(guān)系

D.兒童蒙上雙眼走迷宮

25.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)水平的學(xué)前教育方法是【】

A.角色扮演法

B.語(yǔ)言法

C.討論法

D.移情法

26.幼兒園在一個(gè)階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的【】

A.中期目標(biāo)

B.近期目標(biāo)

C.遠(yuǎn)期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

27.【】是美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛“需要層次理論”的核心概念。

A.歸屬與愛(ài)的需要

B.自我實(shí)現(xiàn)的需要

C.安全的需要

D.尊重的需要

28.下列活動(dòng)目標(biāo)從幼兒角度表述的是【】

A.教會(huì)幼兒穿脫衣服的正確方法

B.培養(yǎng)幼兒守時(shí)的好習(xí)慣

C.喜歡參加小制作活動(dòng)

D.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

29.學(xué)前教育必須服從兒童和【】

A.教師

B.家長(zhǎng)

C.社會(huì)

D.社區(qū)

30.莉莉比軍軍高，但比芳芳矮。這反映了“量”具有【】

A.相對(duì)性

B.絕對(duì)性

C.模糊性

D.傳遞性

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