2020年河南省南陽(yáng)市市直機(jī)關(guān)幼兒園幼兒教師招聘/編制考試歷年真題試卷及參考答案

1.幼兒的主要思維形式是【】

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.辯證邏輯思維

2.幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和【】

A.年齡特點(diǎn)

B.學(xué)習(xí)興趣

C.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

D.興趣愛(ài)好

3.下列關(guān)于幼兒記憶的年齡特征的表述，不正確的是【】

A.記得快忘得也快

B.容易混淆

C.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)

D.較多運(yùn)用機(jī)械記憶

4.角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的【】

A.即時(shí)模仿階段

B.簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

5.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在【】

A.觀察的目的性

B.觀察的直觀性

C.觀察方法

D.觀察的概括性

6.《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的時(shí)間是【】年。

A.2011

B.2012

C.2013

D.2014

7.班級(jí)平行管理的理論依據(jù)是源于【】的“平行影響”的教育思想。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.烏申斯基

8.幼兒獲得對(duì)外界事物的客觀認(rèn)識(shí)有兩條途徑，即語(yǔ)言傳遞和【】

A.游戲活動(dòng)

B.實(shí)踐活動(dòng)

C.自行活動(dòng)

D.學(xué)習(xí)活動(dòng)

9.兒童厭食的起因往往不是因?yàn)槟骋簧眢w部位出現(xiàn)病變，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因。這表明【】

A.身體發(fā)展決定心理發(fā)展

B.心理發(fā)展影響身體發(fā)育

C.身體發(fā)育影響心理發(fā)展

D.心理發(fā)展決定心理發(fā)育

10.在分類活動(dòng)中，強(qiáng)強(qiáng)把餅干、糖果、薯?xiàng)l歸為一類，把積木、布娃娃、小汽車歸為一類。這是按物體的【】

A.名稱歸類

B.用途歸類

C.形體歸類

D.材料歸類

11.陳鶴琴的“五指活動(dòng)”不包括【】

A.語(yǔ)文

B.社會(huì)

C.游戲

D.藝術(shù)

12.幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒身體健康，培養(yǎng)幼兒的【】

A.良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣

B.良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

C.衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力

13.多數(shù)研究認(rèn)為，【】是兒童親社會(huì)行為的正式發(fā)生期。

A.1—4歲

B.2—5歲

C.3—5歲

D.3—6歲

14.全日制幼兒園的全園教職工與幼兒的配備比例為【】

A.1：7—1：9

B.1：11—1：13

C.1：5—1：7

D.1：84：10

15.“喜歡自然界與生活中美的事物”，這一目標(biāo)所屬的藝術(shù)子領(lǐng)域是【】

A.傾聽(tīng)與表達(dá)

B.感受與欣賞

C.表現(xiàn)與創(chuàng)造

D.科學(xué)探索

16.【】歲前是幼兒道德和道德感萌芽的時(shí)期。

A.2

B.3

C.4

D.5

17.人人常說(shuō)的“激將法”是指【】

A.直接暗示

B.間接暗示

C.反暗示

D.自我暗示

18.以下關(guān)于幼兒美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容描述錯(cuò)誤的是【】

A.小班幼兒應(yīng)以實(shí)物畫為主

B.大班幼兒應(yīng)以情節(jié)畫為主，并增加意愿的成分

C.大班幼兒要求畫出物體的某些細(xì)節(jié)

D.小班幼兒要求畫出物體的基本部分和主要特征

19.游戲時(shí)，教師要求幼兒按要求拿出幾個(gè)球。這屬于幼兒數(shù)數(shù)活動(dòng)中的【】

A.口頭數(shù)數(shù)

B.按物點(diǎn)數(shù)

C.按數(shù)取物

D.說(shuō)出總數(shù)

20.幼兒園教育是【】的奠基階段。

A.學(xué)校教育、社會(huì)教育

B.學(xué)校教育、終身教育

C.學(xué)校教育、基礎(chǔ)教育

D.社會(huì)教育、基礎(chǔ)教育

21.在陌生情境中，幼兒會(huì)把母親作為“安全基地”去探究周圍環(huán)境。母親離開(kāi)時(shí)幼兒會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)易于被陌生人安慰，但母親安慰更有效。這些體現(xiàn)的是依戀類型中的【】依戀。

A.回避型

B.安全型

C.反抗型

D.妥協(xié)型

22.高老師發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒往往在熟悉了“西紅柿”“土豆”“白菜”等概念之后，再逐漸理解“蔬菜”這一概念會(huì)更加容易。幼兒的這種學(xué)習(xí)過(guò)程屬于【】

A.上位學(xué)習(xí)

B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C.派生類屬學(xué)習(xí)

D.相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

23.有的孩子本來(lái)想畫小花，看到別的小朋友在畫汽車，他也畫汽車了。汽車剛沒(méi)畫幾筆，聽(tīng)見(jiàn)另一小朋友說(shuō)：“我畫飛機(jī)?！彼舱f(shuō)：“我畫飛機(jī)。”經(jīng)常有這種情況，鄰座的小朋友畫的畫都很像。這說(shuō)明幼兒繪畫具有【】的特點(diǎn)。

A.隨意涂畫穿插

B.繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移

C.易受他人影響

D.形象含義易變

24.某園固定每周一下午，由幼兒園分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)解答來(lái)訪家長(zhǎng)問(wèn)題，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議。這種幼兒園與家長(zhǎng)互動(dòng)溝通的方式是【】

A.家長(zhǎng)會(huì)

B.家長(zhǎng)學(xué)校

C.家長(zhǎng)開(kāi)放日

D.家長(zhǎng)接待日

25.為小班幼兒選擇看圖講述的圖片應(yīng)是【】

A.畫面大、色彩鮮艷，角色不宜過(guò)多

B.角色形象突出，能從圖中了解角色的心理活動(dòng)

C.多幅圖，不少于4幅

D.畫面內(nèi)容較復(fù)雜，畫面各個(gè)事物都有聯(lián)系

26.教師要善于捕捉每個(gè)幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出的細(xì)微變化，了解個(gè)體發(fā)展需求，進(jìn)而因材施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。這要求幼兒園教師具備【】

A.組織指導(dǎo)活動(dòng)的能力

B.科學(xué)設(shè)計(jì)教育計(jì)劃的能力

C.觀察了解幼兒的能力

D.教育科研與評(píng)價(jià)能力

27.【】世紀(jì)形成的兒童觀，是個(gè)全新的以人為中心，一切為了人的利益而服務(wù)的新人類觀。

A.14—15

B.14—16

C.15—16

D.15—17

28.窗外傳來(lái)鞭炮聲使教室里有的幼兒不再安心于課程的學(xué)習(xí)，從心理學(xué)注意的角度對(duì)這一現(xiàn)象的解釋是【】

A.有意注意和注意轉(zhuǎn)移

B.無(wú)意注意和意識(shí)轉(zhuǎn)移

C.無(wú)意注意和注意分散

D.無(wú)意注意和注意分配

29.根據(jù)皮亞杰對(duì)認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，【】屬于感知運(yùn)動(dòng)階段。

A.0—2歲

B.3—4歲

C.4—5歲

D.5—6歲

30.幼兒知道了5+2=7，不經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)就不能導(dǎo)出7-5=2，說(shuō)明他們的思維是【】

A.經(jīng)驗(yàn)性

B.自我中心

C.不可逆性

D.表面性

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