一、單選題

1.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論研究的三個(gè)層次不包括【  】

A. 一般訓(xùn)練理論

B. 周期訓(xùn)練理論

C. 項(xiàng)群訓(xùn)練理論

D. 專項(xiàng)訓(xùn)練理論

2.下列最適合采用分解教學(xué)方法的是【  】

A. 簡(jiǎn)單且不能合理分解的動(dòng)作

B. 簡(jiǎn)單且能合理分解的動(dòng)作

C. 復(fù)雜且不能合理分解的動(dòng)作

D. 復(fù)雜且能合理分解的動(dòng)作

3.下列踢毽子基本技法，對(duì)應(yīng)不正確的是【  】

A. 盤踢—足內(nèi)側(cè)踢

B. 繃踢—肩膀踢

C. 拐踢—單足外踢

D. 磕踢—膝蓋踢

4.課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法的過程中，通過適宜的身體練習(xí)，提高體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長體現(xiàn)了體育課的【  】特性。

A. 基礎(chǔ)性

B. 實(shí)踐性

C. 健身性

D. 綜合性

5.山羊分腿騰越練習(xí)中，學(xué)生在第二騰空時(shí)上體抬起，伸展不充分，應(yīng)重點(diǎn)改進(jìn)【  】

A. 助跑技術(shù)

B. 起跑技術(shù)

C. 推手技術(shù)

D. 落地技術(shù)

6.在足球的踢球動(dòng)作環(huán)節(jié)中，【  】是踢球力量的主要來源。

A. 助跑

B. 踢球腿的擺動(dòng)

C. 腳擊球

D. 支撐腳站位

7.在足球運(yùn)動(dòng)中，關(guān)于球出界問題，下列描述正確的是【  】

A. 球的整體全部越過邊線

B. 球的1/3越過邊線

C. 球接觸邊線

D. 球的2/3越過邊線

8.武術(shù)教學(xué)中，為了體現(xiàn)“一寸長一寸強(qiáng)”，【  】總是要求掌握“擰腰、順肩”。

A. 沖拳、推掌

B. 立手、架掌

C. 立拳、挑掌

D. 抱拳、穿掌

9.學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的【  】

A. 知識(shí)與技能目標(biāo)

B. 過程與方法目標(biāo)

C. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

D. 課堂教學(xué)目標(biāo)

10.體現(xiàn)教學(xué)效果的首要條件是【  】

A. 學(xué)生的情緒體驗(yàn)

B. 學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度

C. 學(xué)生參加活動(dòng)的積極性

D. 課堂內(nèi)容有序進(jìn)行

11.在田徑比賽中，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，計(jì)時(shí)員應(yīng)以主要目光盯住【  】

A. 運(yùn)動(dòng)員

B. 終點(diǎn)線前沿垂直面，用余光觀察運(yùn)動(dòng)員

C. 終點(diǎn)線后沿垂直面，用余光觀察運(yùn)動(dòng)員

D. 終點(diǎn)裁判員

12.兒童上肢力量欠缺是發(fā)育不均衡的一種身體表現(xiàn)，為了使學(xué)生身體全面發(fā)展，什么練習(xí)方式最適合小學(xué)二、三年級(jí)學(xué)生年齡、生理的特點(diǎn)？【  】

A. 投擲重物

B. 俯臥撐

C. 懸垂吊擺

D. 提拉重物

13.學(xué)生自主選擇練習(xí)伙伴時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇與自己關(guān)系密切的同學(xué)在一起練習(xí)，這種分組方式為【  】

A. 隨機(jī)分組

B. 同質(zhì)分組

C. 異質(zhì)分組

D. 友情分組

14.羽毛球比賽中，應(yīng)對(duì)步伐慢、體力差或技術(shù)不全面的對(duì)手最為有效的技術(shù)是【  】

A. 攻前場(chǎng)

B. 快拉快吊

C. 打四方球

D. 壓后場(chǎng)底線

15.在挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，【  】是最重要的。

A. 助跑

B. 踏跳

C. 助跑與踏跳的結(jié)合

D. 落地

16.“尤伯杯”是世界【  】羽毛球團(tuán)體錦標(biāo)賽。

A. 男子

B. 混合

C. 奧運(yùn)會(huì)

D. 女子

17.某教師在“排球：正面雙手墊球”的教學(xué)目標(biāo)中提出，學(xué)生在墊球練習(xí)中注意與同伴之間的合作交流，體驗(yàn)合作帶來的喜悅感。這體現(xiàn)了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》四個(gè)課程目標(biāo)中的【  】

A. 運(yùn)動(dòng)參與

B. 運(yùn)動(dòng)技能

C. 身體健康

D. 心理健康與社會(huì)適應(yīng)

18.武術(shù)是以【  】為主要內(nèi)容，以【  】為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

A. 技擊；功法、套路和搏斗

B. 套路練習(xí)；搏斗

C. 搏斗；套路練習(xí)

D. 套路和搏斗；技擊

19.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一種具有競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、規(guī)則性、不確定性和娛樂性的身體活動(dòng)，是以競(jìng)爭(zhēng)和競(jìng)賽為主要目的的活動(dòng)過程。其中【  】最為突出。

A. 競(jìng)爭(zhēng)性和規(guī)則性

B. 挑戰(zhàn)性和規(guī)則性

C. 競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性

D. 規(guī)則性和娛樂性

20.新課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)建立促進(jìn)學(xué)生【  】的評(píng)價(jià)體系。

A. 全優(yōu)發(fā)展

B. 健康發(fā)展

C. 全面發(fā)展

D. 自由發(fā)展

……

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