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      體育專業(yè)

      在一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場上,李老師給四年級女生上排球課,班級人數(shù)40人,排球20個,學(xué)習(xí)內(nèi)容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學(xué)中,李老師在給學(xué)生進行詳細的講解和技術(shù)示范后,直接讓學(xué)生分成兩隊站在排球場的兩個端線后進行面對面發(fā)球練習(xí)。在練習(xí)中,李老師要求學(xué)生在每次成功發(fā)球過網(wǎng)后舉手示意,以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始練習(xí)熱情很高,但舉手的同學(xué)寥寥無幾,一段時間后,大部分同學(xué)的練習(xí)熱情很快就低落下來,甚至變得有點沮喪…… 根據(jù)上述材料,請分析學(xué)生練習(xí)熱情下降的原因,針對上述問題,設(shè)計出3種練習(xí)方法。

      在一塊標(biāo)準(zhǔn)的排球場上,李老師給四年級女生上排球課,班級人數(shù)40人,排球20個,學(xué)習(xí)內(nèi)容是下手發(fā)球(新授課)。在基本部分的技能教學(xué)中,李老師在給學(xué)生進行詳細的講解和技術(shù)示范后,直接讓學(xué)生分成兩隊站在排球場的兩個端線后進行面對面發(fā)球練習(xí)。在練習(xí)...

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      在一次觀摩教學(xué)活動中,王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二(三年級)的30米短跑接力跑的課。在技能教學(xué)完成之后,王老師把學(xué)生分成四個小組進行教學(xué)比賽。賽前王老師強調(diào)了短跑接力跑的動作要求及安全事項,同時在30米兩端畫好起跑線,要求學(xué)生必須站在起跑線后接棒。比賽開始后,前面幾位學(xué)生能自覺遵守規(guī)則。隨著比賽越來越激烈,賽場上出現(xiàn)了學(xué)生越過起跑線前去接棒的現(xiàn)象,老師制止這邊,對面的學(xué)生又無法兼顧。這時王老師果斷鳴哨終止了比賽,他指出學(xué)生犯規(guī)現(xiàn)象后,再次強調(diào)比賽規(guī)則,告訴學(xué)生如果再出現(xiàn)犯規(guī)動作將取消成績,然后繼續(xù)進行第二次的比賽。在比賽中,依次到達終點的分別是第二小組、第三小組、第一小組和第四小組。在宣布成績時,王老師判定第三組為第一名,原因是第二小組有2名學(xué)生越線接棒犯規(guī),成績無效。接下來進行第三次比賽,各小組擔(dān)心自己隊員出現(xiàn)犯規(guī),分別在兩邊安排小組長提醒隊友不能踩線犯規(guī)。比賽順利進行,最終第二小組獲得第一名。 請你根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教學(xué)理念,對此教學(xué)案例進行評價,并提出你的看法或建議。

      在一次觀摩教學(xué)活動中,王老師執(zhí)教了一節(jié)水平二(三年級)的30米短跑接力跑的課。在技能教學(xué)完成之后,王老師把學(xué)生分成四個小組進行教學(xué)比賽。賽前王老師強調(diào)了短跑接力跑的動作要求及安全事項,同時在30米兩端畫好起跑線,要求學(xué)生必須站在起跑線后接棒...

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      六年級(5)班男生28人,籃球場2塊,籃球14個。 教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。 教學(xué)步驟: ①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動,熟悉球性練習(xí)。 ②教師講解,示范動作。教師強調(diào)動作重點:投籃時的手型手法。難點:跳起投籃的時機。 ③學(xué)生分組練習(xí):原地投籃練習(xí)10次。 ④上一步跳起單手肩上投籃練習(xí)5次。 ⑤原地跳起單手肩上投籃練習(xí)5次。 ⑥教師巡視指導(dǎo),糾正錯誤動作,請掌握技術(shù)動作較好的學(xué)生展示,教師講評。 ⑦素質(zhì)練習(xí),蹲起跳20次,三組;俯臥撐20次,兩組。 ⑧教師小結(jié),布置作業(yè)(跳投籃10次),宣布下課,收器材。 根據(jù)上述材料,分析該案例能否完成教學(xué)目標(biāo),為什么?

      六年級(5)班男生28人,籃球場2塊,籃球14個。 教學(xué)內(nèi)容:原地跳起單手肩上投籃(新授課)。 教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握原地跳起單手肩上投籃動作技術(shù),發(fā)展學(xué)生的下肢力量和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)的合作意識。 教學(xué)步驟: ①教師宣布本課內(nèi)容,帶領(lǐng)...

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      足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)時,教師首先帶學(xué)生進行多種趣味游戲、慢跑以及足球操、拉伸活動,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動起來,積極主動投入到主教材學(xué)習(xí);接著教師采取球性練習(xí),讓學(xué)生自主體驗?zāi)_的觸球部位,并通過精練的語言和精準(zhǔn)的動作對腳內(nèi)側(cè)踢球進行講解示范,接著帶領(lǐng)學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)與分層練習(xí),強調(diào)相互間的協(xié)作,并對學(xué)生指導(dǎo)與糾錯,最后以足球游戲結(jié)束。 問題:(1)教學(xué)實錄片段體現(xiàn)的教學(xué)原則(2項)及理由; (2)腳內(nèi)側(cè)踢球的教學(xué)重點、難點; (3)依據(jù)體育游戲創(chuàng)編原則與方法,以腳內(nèi)側(cè)踢球為主要游戲內(nèi)容,創(chuàng)編一個體育游戲。

      足球腳內(nèi)側(cè)踢球教學(xué)時,教師首先帶學(xué)生進行多種趣味游戲、慢跑以及足球操、拉伸活動,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一下子就被調(diào)動起來,積極主動投入到主教材學(xué)習(xí);接著教師采取球性練習(xí),讓學(xué)生自主體驗?zāi)_的觸球部位,并通過精練的語言和精準(zhǔn)的動作對腳內(nèi)側(cè)踢球進行講解示范...

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      王老師是初二(3)班的體育老師,同時兼任初二(3)班的籃球隊教練。學(xué)校每年會舉行全校性的班級籃球賽。在平時的籃球訓(xùn)練中,王老師發(fā)現(xiàn)張強同學(xué)的籃球運球技術(shù)較好,投籃技術(shù)較弱,性格比較急躁,導(dǎo)致隊友關(guān)系比較緊張。于是王老師召開了一個討論會,會上讓同學(xué)們先找其他同學(xué)的優(yōu)點再找自身的不足,最后通過討論解決問題,共同進步。最終,初二(3)班在張強和隊友們的努力拼搏下,獲得了當(dāng)年全校班級籃球比賽的冠軍。 通過對本案例中師生教學(xué)活動的了解,請依據(jù)《體育與健康》課程的相關(guān)理論,對本案例進行評析。

      王老師是初二(3)班的體育老師,同時兼任初二(3)班的籃球隊教練。學(xué)校每年會舉行全校性的班級籃球賽。在平時的籃球訓(xùn)練中,王老師發(fā)現(xiàn)張強同學(xué)的籃球運球技術(shù)較好,投籃技術(shù)較弱,性格比較急躁,導(dǎo)致隊友關(guān)系比較緊張。于是王老師召開了一個討論會,會上...

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      為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教育管理部門會定期對體育教師的課堂進行檢查和評價。作為一名體育教師,應(yīng)該如何認識這種檢查和評價的意義?為了迎接檢查和評價,課前應(yīng)該從哪些方面進行準(zhǔn)備?

      為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量,教育管理部門會定期對體育教師的課堂進行檢查和評價。作為一名體育教師,應(yīng)該如何認識這種檢查和評價的意義?為了迎接檢查和評價,課前應(yīng)該從哪些方面進行準(zhǔn)備? …… 參考答案更多資料請聯(lián)系微信:68835173 推薦體育學(xué)科...

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      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐 教學(xué)目標(biāo): (1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。 (2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。 (3)培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)。 教學(xué)組織: (1)準(zhǔn)備活動 隊列練習(xí)、熱身跑(抱團游戲):全班同學(xué)圍成一個圓,逆時針慢跑,當(dāng)聽到老師喊“2”時,兩個同學(xué)抱成一團,聽到喊“3”時,三個同學(xué)抱成一團,以此類推。所有同學(xué)必須在3秒內(nèi)完成抱團,多人或者少人的“團”算組合失敗,需向上縱跳3次。 專項練習(xí):俯臥撐。 (2)基本部分 ①立臥撐 教法:講解、示范;循環(huán)指導(dǎo);先分解再完整練習(xí)。 要求:預(yù)備——成立正姿勢。 a.抬頭、腳跟離地。 b.稍提臀;兩腳同時蹬地;俯撐時身體呈一直線。 學(xué)法:互相觀察、體會動作。 ②支撐——比賽 方法:學(xué)生面向圓心站立,聽到動令后雙手支撐地面成俯撐,互相之間比賽,看誰在動作標(biāo)準(zhǔn)的情況下支撐的時間最長。 教法:示范、講解動作要領(lǐng);讓學(xué)生了解該練習(xí)的意義;調(diào)動氣氛、鼓勵學(xué)生。 要求:膝關(guān)節(jié)伸直、手臂垂直于地面,身體呈一直線。 學(xué)法:仔細觀察、互幫互助、鼓勁加油;積極參與比賽,爭取勝利。 (3)結(jié)束部分 放松練習(xí)、課后小結(jié)、宣布下課。 上述體育課案例運用了哪些教學(xué)組織形式與教學(xué)策略?請舉例說明。

      教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)立臥撐教學(xué)目標(biāo):(1)采用素質(zhì)練習(xí),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和力量耐力。(2)啟發(fā)學(xué)生積極思考、開動腦筋,發(fā)展學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。(3)培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)。教學(xué)組織:(1)準(zhǔn)備活動隊列練習(xí)、熱身跑(抱團游戲):全班同學(xué)...

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      李華同學(xué)自小學(xué)高年級后身體變得越來越重,到了初二時,他已成了身材臃腫的特體學(xué)生,為此他開始苦惱,希望通過積極參加體育鍛煉來改善自己的形體。但令他越來越失望的是,每當(dāng)體育課進行考核時,他總是難以達到教師制定的有關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn),體育教師也常常流露出對他的輕蔑和不滿,有時甚至說:“你怎么這么笨?。∵@么低的標(biāo)準(zhǔn)你都過不了。”對此,他暗自傷心,越來越討厭上體育課,也不愿多參加課外體育活動,以免讓別人恥笑自己。 問題:請結(jié)合這一現(xiàn)象和有關(guān)評價知識,談一談如何對學(xué)生進行正確的體育課程學(xué)習(xí)評價。

      李華同學(xué)自小學(xué)高年級后身體變得越來越重,到了初二時,他已成了身材臃腫的特體學(xué)生,為此他開始苦惱,希望通過積極參加體育鍛煉來改善自己的形體。但令他越來越失望的是,每當(dāng)體育課進行考核時,他總是難以達到教師制定的有關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn),體育教師也常常流露出...

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      金某是某小學(xué)的體育教師,今天他為六年級(1)班上足球課,在復(fù)習(xí)了上節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)后,他開始講授今天的新課內(nèi)容變向運球過人技術(shù)中的“左晃右撥過人”技術(shù)。并向?qū)W生出示了“左晃右撥過人”技術(shù)的動作。 問題: (1)在教學(xué)過程中,不少學(xué)生在晃動時容易失去平衡,這時應(yīng)如何糾正? (2)在練習(xí)“左晃右撥過人”技術(shù)時,部分學(xué)生由于動作不到位導(dǎo)致擦傷,這時應(yīng)如何處理? (3)在上足球課時,應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成哪些行為習(xí)慣?

      金某是某小學(xué)的體育教師,今天他為六年級(1)班上足球課,在復(fù)習(xí)了上節(jié)課的腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)后,他開始講授今天的新課內(nèi)容變向運球過人技術(shù)中的“左晃右撥過人”技術(shù)。并向?qū)W生出示了“左晃右撥過人”技術(shù)的動作。 問題: (1)在教學(xué)過程中,不少學(xué)生在晃...

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      在雙手頭上前擲實心球教學(xué)中,教師安排的教學(xué)步驟如下: ①教師示范、講解動作要領(lǐng)。 ②學(xué)生分組練習(xí),并對照測試標(biāo)準(zhǔn)找出不足。 ③教師巡視,進行指導(dǎo)。 ④小組展示,相互評價。 ⑤教師對練習(xí)情況進行小結(jié)。 ⑥擲實心球“闖關(guān)”游戲。 ⑦學(xué)生對游戲結(jié)果展開討論。 ⑧教師從學(xué)生參與、表現(xiàn)、成績等方面進行點評。 結(jié)合以上案例,回答以下問題。 (1)本案例采用了哪些學(xué)習(xí)評價形式? (2)這些評價形式在哪些教學(xué)步驟中得到體現(xiàn)? (3)這些評價形式的主要目的是什么?

      在雙手頭上前擲實心球教學(xué)中,教師安排的教學(xué)步驟如下: ①教師示范、講解動作要領(lǐng)。 ②學(xué)生分組練習(xí),并對照測試標(biāo)準(zhǔn)找出不足。 ③教師巡視,進行指導(dǎo)。 ④小組展示,相互評價。 ⑤教師對練習(xí)情況進行小結(jié)。 ⑥擲實心球“闖關(guān)”游戲。 ⑦學(xué)生對游戲結(jié)...

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