一、單選題

1.學校課余活動訓練的特點是業(yè)余性和【  】

A. 普及性

B. 階段性

C. 競賽性

D. 基礎性

2.在球類運動中，籃球、橄欖球、足球、排球中哪種球最重？【  】

A. 籃球

B. 橄欖球

C. 足球

D. 排球

3.【  】年，中華人民共和國教育部開始設立體育處，創(chuàng)辦了中國歷史上第一所體育學院——華東體育學院，1956年改為上海體育學院。

A. 1951

B. 1952

C. 1953

D. 1954

4.人體的軀干肌按分布部位可分為【  】和會陰肌。

A. 背肌、胸肌、膈肌、腹肌

B. 背肌、胸肌、膈肌、肱肌

C. 背肌、胸肌、肱肌、腹肌

D. 背肌、肱肌、膈肌、腹肌

5.學生在學籃球原地運球時，易犯錯誤有【  】

①上體前傾②手掌拍球③動作僵硬④低頭運球

A. ①②③

B. ①②④

C. ①③④

D. ②③④

6.在粗略掌握體操動作階段，教師對保護與幫助的運用，一般以【  】為主。

A. 保護

B. 幫助

C. 保護與幫助交替運用

D. 脫保、獨立完成

7.下肢帶骨連結包括【  】，兩者與下肢帶骨、骶骨和尾骨等共同組成骨盆。

A. 骶髂關節(jié)和恥骨聯(lián)合

B. 膝關節(jié)和恥骨聯(lián)合

C. 骶髂關節(jié)和髖關節(jié)

D. 髖關節(jié)和恥骨聯(lián)合

8.1992年8月，中國體操隊獲得巴塞羅那奧運會【  】

A. 女團冠軍

B. 女團亞軍

C. 男團冠軍

D. 男團亞軍

9.行進間轉法，口令“向右轉——走！”（齊步），要領：左腳向前半步，腳尖稍向前右，身體向右轉90度，同時出【  】，向新的方向前進。

A. 右腳右手

B. 左腳

C. 右腳

D. 左腳右手

10.提高田徑運動員的反應速度主要利用【  】來刺激運動員，使其做出快速反應來實現(xiàn)。

A. 槍聲

B. 口令

C. 掌聲

D. 信號

11.人體身高一天內有1~2厘米左右的波動，身高最高的時間段是【  】

A. 早晨起床

B. 中午12點

C. 下午16點

D. 晚上睡前

12.排球比賽中，當處于準備姿勢時，身體重心應【  】

A. 升高并落于全腳掌

B. 升高并落于前腳掌

C. 降低并落于全腳掌

D. 降低并落于前腳掌

13.為了取得比賽勝利，最重要的足球技術是【  】

A. 運球

B. 假動作

C. 踢球

D. 接球

14.小學“快速跑”教學中，教師設計模擬“5·12地震避險”，體現(xiàn)了《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》性質的【  】

A. 基礎性

B. 實踐性

C. 健身性

D. 綜合性

15.運動對呼吸系統(tǒng)的影響是多方面的，隨著運動強度的增加，呼吸膜厚度由正常到增厚，再到【  】，最后直到【  】

A. 變厚；變薄

B. 變薄；破裂

C. 變厚；破裂

D. 變??；變厚

16.正規(guī)足球比賽時間應分為兩個相等的半場，每半場時間為【  】分鐘。

A. 30

B. 35

C. 40

D. 45

17.足球比賽中，裁判員認為隊員受輕傷，則應該【  】

A. 立即停止比賽，處理受傷隊員

B. 繼續(xù)比賽，直到成死球再處理

C. 不予理睬

D. 判罰假摔

18.起跑后的加速跑的主要任務是【  】

A. 盡快達到最高速度

B. 保持最高速度

C. 擺脫靜止狀態(tài)

D. 為沖過終點做準備

19.國際足聯(lián)于1991年11月16日至30日在【  】舉辦了第一屆世界杯女子足球賽，共有12支隊伍參加了這屆比賽。

A. 美國

B. 中國

C. 法國

D. 巴西

20.在一節(jié)體育課中，學生生理功能變化規(guī)律是【  】

A. 持續(xù)上升

B. 先下降后上升

C. 一直上升最后達到一個穩(wěn)定狀態(tài)

D. 先上升再穩(wěn)定最后下降

……

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：68835173

推薦會員套餐復習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！