一、單選題

1.運動員肺活量比一般人大的原因是【  】

A.呼吸肌收縮有力，呼吸慢而深

B.呼吸頻率高

C.參與呼吸的肺泡數(shù)量多

D.肺比一般人的大

2.籃球持球隊員運用腳步動作和運球技術超越對手的一項攻擊性很強的技術是【  】

A.移動

B.運球

C.投籃

D.持球突破

3.下列體操教學的示范法中，一般用于方向、路線與身體各部位配合較復雜的動作，便于學生觀察和模仿練習的是【  】

A.鏡面示范

B.正面示范

C.背面示范

D.側面示范

4.測試身體機能的指標主要有【  】

A.脈搏、血壓、肺活量

B.力量、速度、耐力

C.身高、體重、胸圍

D.體形、體格、體態(tài)

5.在體育學習過程中，學生通過練習而鞏固下來的，自動化的、完善的動作活動方式就是【  】

A.動作技能

B.動作方法

C.動作練習

D.動作示范

6.足球項目球門的寬和高分別是【  】

A.7.32米、2.44米

B.7.23米、2.34米

C.7.22米、2.44米

D.7.33米、2.44米

7.間歇訓練法中，不完全休息期間的慢跑方式，對于改善【  】系統(tǒng)的機能具有重要意義。

A.神經

B.心血管

C.呼吸循環(huán)

D.內分泌

8.乒壇常青樹瓦爾德內爾是【  】人。

A.瑞士

B.瑞典

C.法國

D.英國

9.足球運球過人時，以腳背內側或腳背外側觸碰球，使球向側方或側前方滾動的基本動作是【  】

A.撥球

B.扣球

C.拖拉球

D.挑球

10.在設計與實施體育課準備活動時，除了要達到熱身效果外還應考慮【  】

A.針對性、獨特性與趣味性

B.趣味性、獨特性與簡便性

C.簡便性、個體性與針對性

D.針對性、簡便性與趣味性

11.脊柱一般至【  】歲才鞏固，在整個發(fā)育時期均易受外界影響而變形。

A.18~19

B.19~20

C.20~21

D.21~22

12.運動對呼吸系統(tǒng)的影響是多方面的，隨著運動強度的增加，呼吸膜厚度由正常到增厚，再到【  】，最后直到【  】

A.變厚；變薄

B.變??；破裂

C.變厚；破裂

D.變??；變厚

13.對于15歲的青少年，他的最高運動心率應該為每分鐘【  】次。

A.205

B.203

C.204

D.195

14.【  】是指當體內外環(huán)境變化時，器官、組織、細胞不依賴于神經調節(jié)或體液調節(jié)而產生的一種適應環(huán)境變化的反應。

A.自身調節(jié)

B.反饋調節(jié)

C.負反饋調節(jié)

D.前饋調節(jié)

15.影響運動技能遷移的因素是【  】

A.個人因素、共同因素

B.個人因素、客觀因素

C.個人因素、認知因素

D.客觀因素、共同因素

16.以下屬于輪流對抗性項目的是【  】

A.蹦床

B.冰球

C.拳擊

D.長跑

17.某學校將街舞、高爾夫、壘球作為課堂教學內容，體現(xiàn)了【  】

A.現(xiàn)有競技運動項目的改造

B.民族民間傳統(tǒng)體育運動項目的開發(fā)與利用

C.現(xiàn)有競技運動項目的選用

D.新興運動項目的開發(fā)與利用

18.自由下肢骨的組成包括【  】

A.股骨、髕骨、趾骨、腓骨、足骨

B.股骨、髕骨、尺骨、腓骨、足骨

C.股骨、髕骨、脛骨、腓骨、足骨

D.股骨、髕骨、橈骨、腓骨、足骨

19.當對方擊來網前球，用球拍輕輕一托，將球向上彈起，恰好一過網就朝下墜落，這種羽毛球網前擊球的方法是【  】

A.放網前球

B.搓球

C.挑球

D.推球

20.羽毛球正手扣殺球時的拍面角度，要比擊高遠球時小，一般控制在【  】度之間為宜。

A.20~30

B.40~50

C.55~65

D.75~85

……

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：68835173

推薦會員套餐復習資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題系列更新（電子版）

4.筆記及考點歸納整理（電子版）

本人從事體育教師招聘編制考試工作7年以上，總結和整理了一套比較完整的體育教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的體育教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團隊的整理和各種渠道得來的資料。內容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：68835173

你可知道——別人用這個資料就考過關了！

你可知道——整理這個資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時間！

你可知道——有了這個資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個資料你可能失去什么！