A.①③④②
B.②③④①
C.①②③④
D.①③②④
15.教師根據(jù)教育教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為【】
A.表演游戲
B.結構游戲
C.角色游戲
D.規(guī)則游戲
16.成人按照預定目的，有意識地調節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為【】
A.自我意識
B.性格
C.意志
D.情感
17.【】是對客觀事物延續(xù)性和順序性的反映。
A.感覺
B.知覺
C.時間知覺
D.運動知覺
18.《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，幼兒園教育的基本任務是促進幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展，這是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。應該重視【】的培養(yǎng)，即兒童的社會、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的，不能片面追求幼兒的特長和技能。
A.整體兒童
B.完整兒童
C.兒童整體性
D.兒童完整性
19.某幼兒沒有按照既定的故事情節(jié)進行表演，而是按照自己的方式進行，卻影響了其他幼兒繼續(xù)表演。教師見狀，要求該幼兒一定要按照情節(jié)表演下去，這種現(xiàn)象是教師【】幼兒的表現(xiàn)。
A.不信任
B.不重視
C.不關心
D.不尊重
20.強調“做中學”是實現(xiàn)幼兒園有意義學習的最有效途徑，持這一觀點的心理學家是【】
A.桑代克
B.馬斯洛
C.羅杰斯
D.布魯納
21.晨晨在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫。下列【】處理方式最為適合。
A.旁觀
B.立刻制止晨晨哭叫，力圖盡快恢復秩序
C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰晨晨
D.察看晨晨是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內心的恐懼發(fā)泄一下
22.幼兒園中班兒童在音樂發(fā)展上能夠記住【】，多數(shù)能夠準確地演唱歌曲，注意到速度變化，基本做到動作與音樂合拍。
A.節(jié)奏
B.歌詞
C.旋律
D.休止
23.人從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。這體現(xiàn)了人體生長發(fā)育的【】
A.連續(xù)性
B.程序性
C.相互關聯(lián)性
D.個體差異性
24.王老師在生活中遇到不愉快的事情后，常常心情不好，無故對幼兒發(fā)火。這反映了王老師【】
A.具有反思意識
B.缺乏專業(yè)知識
C.缺乏心理調適能力
D.缺乏溝通與合作能力
25.幼兒在歌唱活動中最難掌握的是【】
A.音域
B.音準
C.節(jié)奏
D.表情
26.一周歲時寶寶還在蹣跚學步，2個月后走得相當穩(wěn)。這說明兒童心理發(fā)展的特點具有【】
A.高速度性
B.不均衡性
C.整體性
D.個別性
27.關于大班兒童的角色游戲的特點，下列表述正確的是【】
A.沒有明確的主題，往往重復某個同樣的動作
B.處于社會性游戲階段
C.處于平行游戲階段
D.在游戲中自己解決問題的能力增強
28.國家教委正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》是在【】年。
A.1879
B.1989
C.1996
D.1997
29.幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序是【】
A.口頭數(shù)數(shù)—按物計數(shù)—說出總數(shù)—按數(shù)取物
B.口頭數(shù)數(shù)—按數(shù)取物—說出總數(shù)—按物計數(shù)
C.按數(shù)取物—口頭數(shù)數(shù)—說出總數(shù)—按物計數(shù)
D.按數(shù)取物—說出總數(shù)—口頭數(shù)數(shù)—按物計數(shù)
30.某幼兒園在選擇與安排“食物”方面的課程內容時，小班的重點在于運用各種感官直觀了解不同食物的不同味道；中班開始從食物的營養(yǎng)這一抽象概念入手，通過對食物金字塔的認識，知道要平衡膳食；大班重點放在自己設計營養(yǎng)套餐，結合認識親身實踐，更深入地了解平衡膳食的重要。該幼兒園課程內容的選擇主要體現(xiàn)與遵循了【】
A.目的性原則
B.基礎性原則
C.邏輯性原則
D.興趣性原則
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