2020年青海省海南州同德縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題

單選題

1.古羅馬肖像雕刻突出個(gè)性基礎(chǔ)上的美化，其中典型作品是【】

A.《馬爾克·奧利略雕像》

B.《尼祿像》

C.《卡拉卡拉像》

D.《奧古斯都像》

2.“外師造化，中得心源”是由唐朝【】提出的主張。

A.張萱

B.張璪

C.吳道子

D.閻立本

3.色相環(huán)是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以紅、【】、藍(lán)三原色為基本色相。

A.橙

B.綠

C.黃

D.紫

4.希臘美術(shù)為西方美術(shù)提供了一種理想典范，它是【】

A.古典美

B.靜穆美

C.現(xiàn)代美

D.古代美

5.由于瓷胚和釉膨脹系數(shù)不同，釉面有冰破裂，形成“金絲鐵線”紋理窯口的是【】

A.鈞窯

B.官窯

C.哥窯

D.定窯

6.具有地域性特征、針對(duì)性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是【】

A.校本課程

B.地方課程

C.藝術(shù)課程

D.美術(shù)課程

7.有些課包含有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和獨(dú)特的技能，教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握這種知識(shí)和技能。對(duì)于這類課，則宜于采用【】

A.以教師為中心的講授策略

B.師生互動(dòng)策略

C.多媒體輔助策略

D.合作學(xué)習(xí)策略

8.在拜占庭藝術(shù)中占有特殊地位的建筑裝飾畫(huà)是【】

A.蛋彩畫(huà)

B.油彩畫(huà)

C.穹頂畫(huà)

D.鑲嵌畫(huà)

9.開(kāi)啟了寫(xiě)意人物畫(huà)的先河，特別是在洗練放逸的減筆畫(huà)技巧上有重要?jiǎng)?chuàng)造的畫(huà)家是【】

A.李公麟

B.文同

C.劉松年

D.梁楷

10.“吾師心，心師目，目師華山?！笔恰尽刻岢龅?。

A.王紱

B.王履

C.趙原

D.吳偉

11.從藝術(shù)分類的美學(xué)原則來(lái)看，繪畫(huà)屬于【】

A.實(shí)用藝術(shù)

B.造型藝術(shù)

C.表情藝術(shù)

D.綜合藝術(shù)

12.下列各組中，互為補(bǔ)色關(guān)系的是【】

A.紅與綠、黃與橙

B.黃與藍(lán)、紅與綠

C.橙與藍(lán)、綠與紫

D.紅與綠、黃與紫

13.北宋畫(huà)家張擇端的傳世名作《清明上河圖》中畫(huà)了【】

A.100多人

B.200多人

C.300多人

D.500多人

14.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》提出，普通高中課程既要體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性，還要體現(xiàn)【】

A.直觀性和探究性

B.選擇性和關(guān)聯(lián)性

C.全面性和有效性

D.探究性和選擇性

15.18世紀(jì)，歐洲美術(shù)占統(tǒng)治地位的是法國(guó)的【】

A.拜占庭美術(shù)

B.巴洛克美術(shù)

C.洛可可美術(shù)

D.古典主義美術(shù)

16.被稱為“凝固的音樂(lè)”的藝術(shù)是指【】

A.繪畫(huà)

B.雕塑

C.建筑

D.攝影

17.教師運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是【】

A.精心設(shè)問(wèn)、提好問(wèn)題

B.做好討論前的準(zhǔn)備工作

C.指導(dǎo)好討論過(guò)程

D.及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果

18.教師在教學(xué)過(guò)程中，以一個(gè)個(gè)小高潮層次分明地將教學(xué)推向大高潮的方法是【】

A.制造懸念

B.熟練演示

C.層次推進(jìn)

D.啟示討論

19.提出“尊德性、道學(xué)問(wèn)、致廣大、盡精微、極高明、道中庸”觀點(diǎn)的美術(shù)教育家是【】

A.劉海粟

B.林風(fēng)眠

C.潘天壽

D.徐悲鴻

20.教師在美術(shù)教學(xué)行為中的角色是【】

A.學(xué)生的學(xué)童和幫工

B.學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者

C.學(xué)生的上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)

D.學(xué)生知識(shí)的輸入者

判斷題

1.透視法又稱遠(yuǎn)近法，常見(jiàn)的焦點(diǎn)透視有平行透視和成角透視兩種?！尽?/span>

2.“唐三彩”在漢代已見(jiàn)雛形，盛唐期間逐漸成熟。【】

3.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，新課程中的“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。【】

4.《雅典學(xué)院》是拉斐爾壁畫(huà)作品中的代表，畫(huà)中人物的組合、空間的處理均達(dá)到高度完善與和諧的境界?！尽?/span>

5.《溪山行旅圖》的作者是宋代的畫(huà)家郭熙?！尽?/span>

6.漫畫(huà)作品《三毛流浪記》的作者是張樂(lè)平?！尽?/span>

7.形、色、肌理、空間等都是造型藝術(shù)的基本原理?！尽?/span>

8.唐寅的仕女畫(huà)筆法剛?cè)嵯酀?jì)、描寫(xiě)并用，創(chuàng)明代仕女畫(huà)之典型，如《修竹仕女圖》?！尽?/span>

9.中世紀(jì)藝術(shù)發(fā)展的一個(gè)頂點(diǎn)是哥特式藝術(shù)?！尽?/span>

10.標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘?！尽?/span>

填空題

1.____是文藝復(fù)興的先驅(qū)，也是佛羅倫薩畫(huà)派的創(chuàng)始人，其代表作有《哀悼基督》。

2.裝飾畫(huà)的特點(diǎn)是____、____、____。

3.為了使教學(xué)取得預(yù)期的良好效果而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)的方式方法等方面，予以策劃、組織與安排，被稱為_(kāi)___。

4.畢加索是____（國(guó)籍）畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)藝術(shù)家，是____主義的主要代表人物。

5.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，理解祖國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界____文化。

6.歐洲第一個(gè)喜歡畫(huà)農(nóng)民生活的畫(huà)家是____(國(guó)籍)的____。

7.人類最早的造型藝術(shù)產(chǎn)生于____，即距今三萬(wàn)到一萬(wàn)多年之間。

8.油畫(huà)《夜巡》的作者是____。

9.美術(shù)教學(xué)的基本教學(xué)流程包括課前準(zhǔn)備、____、作品欣賞、____、作業(yè)輔導(dǎo)、課堂作業(yè)點(diǎn)評(píng)和小結(jié)延伸等。

10.我國(guó)最早的一部繪畫(huà)通史是《____》，作者是____。

簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述雕塑《米洛斯的阿芙洛蒂忒》的藝術(shù)特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)析西班牙畫(huà)家達(dá)利的油畫(huà)作品《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

3.簡(jiǎn)述顧愷之人物畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)及方法。

4.新課改下，美術(shù)教材的特點(diǎn)有哪些？

5.人格是教師魅力的核心，為了做好一名美術(shù)老師，你將如何提升自己的人格魅力？

參考答案更多資料請(qǐng)聯(lián)系微信：3829350

推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫(kù)上、下冊(cè)

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點(diǎn)歸納整理（電子版）

本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料，該資料來(lái)自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來(lái)的資料。內(nèi)容可以說(shuō)十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：3829350

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過(guò)關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來(lái)什么！

你可知道——沒(méi)這個(gè)資料你可能失去什么？