A.①②③
B.①②④
C.①②③④
D.①③④
9.【】歲的幼兒的個(gè)性初具雛形。
A.1—3
B.3—4
C.4—5
D.5—6
10.下列科學(xué)活動(dòng)中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的是【】
A.觀察大霧天氣
B.記錄沉浮現(xiàn)象
C.觀察區(qū)角植物生長(zhǎng)
D.制作蝴蝶標(biāo)本
11.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)真實(shí)性、【】、社會(huì)性。
A.模擬性
B.適宜性
C.挑戰(zhàn)性
D.開(kāi)放性
12.【】是幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心。
A.崗位責(zé)任制度
B.健康檢查制度
C.衛(wèi)生制度
D.安全制度
13.學(xué)齡前的女孩比男孩更善于跳躍、做節(jié)律運(yùn)動(dòng)、保持平衡，之后，男孩會(huì)在跑、跳、投等方面超過(guò)女孩，女孩則仍在單跳方面保持優(yōu)勢(shì)。這體現(xiàn)了【】
A.幼兒學(xué)習(xí)類(lèi)型的差異
B.幼兒學(xué)習(xí)能力的差異
C.幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異
D.幼兒學(xué)習(xí)性別的差異
14.馬斯洛提出的“需要層次理論”認(rèn)為【】是人的最高心理需要。
A.認(rèn)知需要
B.審美需要
C.自我實(shí)現(xiàn)需要
D.歸屬與愛(ài)的需要
15.兒童的發(fā)展具有明顯的【】，這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有年齡層次性。
A.整合性
B.階段性
C.靈活性
D.可操作性
16.針對(duì)多血質(zhì)兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該是【】
A.培養(yǎng)其勇于進(jìn)取，豪放的品質(zhì)，防止任性粗暴
B.培養(yǎng)其熱情開(kāi)朗的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾
C.培養(yǎng)其積極探索精神及踏實(shí)認(rèn)真的特點(diǎn)防止墨守成規(guī)，謹(jǐn)小慎微
D.培養(yǎng)其機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑點(diǎn)孤獨(dú)
17.2.5歲的紅紅還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃；不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒【】
A.情緒的發(fā)展
B.動(dòng)作的發(fā)展
C.自我意識(shí)的發(fā)展
D.認(rèn)知的發(fā)展
18.【】是對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
A.教學(xué)活動(dòng)
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教育方針
D.教學(xué)方法
19.幼小銜接的重點(diǎn)是【】
A.適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境
B.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性
C.培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往
D.幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
20.“一目十行”“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”指的是注意的【】
A.穩(wěn)定性
B.選擇
C.指向性
D.廣度
21.在教育心理學(xué)中，提出“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是【】
A.維果斯基
B.皮亞杰
C.桑代克
D.埃里克森
22.評(píng)價(jià)兒童意愿畫(huà)時(shí)，首要目的是關(guān)注兒童的【】
A.想象力
B.是否符合實(shí)際
C.創(chuàng)造性
D.顏色搭配
23.下列對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)描述正確的是【】
A.到4歲左右，兒童98%以上使用完整句
B.5—6歲是兒童語(yǔ)音發(fā)展最迅速的時(shí)期
C.兒童先掌握的是名詞和形容詞
D.兒童的不完整句大多發(fā)生在2歲以前，主要是單詞句和雙詞句
24.我國(guó)幼兒園的教學(xué)是【】
A.幼兒的活動(dòng)
B.教師的活動(dòng)
C.幼兒與教師的活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)
25.在科學(xué)活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)以下【】等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
A.推理、比較、操作、實(shí)驗(yàn)
B.觀察、想象、操作、實(shí)驗(yàn)
C.觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)
D.觀察、比較、討論、實(shí)驗(yàn)
26.教師結(jié)合本班實(shí)際，選擇組織教材，構(gòu)思教育活動(dòng)的能力是【】
A.創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境的能力
B.科學(xué)研究能力
C.設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案的能力
D.生活管理能力
27.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，【】或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。
A.教師
B.祖父母
C.父母
D.兄長(zhǎng)
28.從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括【】
A.德智體美
B.五大領(lǐng)域
C.認(rèn)知、情感、行為技能
D.以上都是
29.幼兒園為了便于家長(zhǎng)全面直觀地了解孩子在園一日生活情況，最適宜采取的家庭教育指導(dǎo)方式是【】
A.家長(zhǎng)園地
B.家長(zhǎng)開(kāi)放日
C.家長(zhǎng)學(xué)校
D.家長(zhǎng)會(huì)
30.蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的幼兒園改革家，她于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了世界上第一所【】
A.兒童之家
B.托兒所
C.幼兒園
D.孤兒院
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