2020年新疆巴音郭楞州且末縣中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試歷年真題

單選題

1.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，將美術(shù)課程劃分為【】

A.兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

B.三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

C.四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

D.五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

2.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識的教學(xué)方法是【】

A.愉快教學(xué)法

B.情境教學(xué)法

C.嘗試教學(xué)法

D.成功教學(xué)法

3.“傳神寫照，正在阿堵中”是東晉畫家【】提出的。

A.顧愷之

B.謝赫

C.顧閎中

D.張萱

4.高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)是中國古代山水畫的三種透視法，它出自古代畫論【】

A.《畫山水序》

B.《林泉高致》

C.《畫山水賦》

D.《歷代名畫記》

5.具有地域性特征、針對性特征、時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征、探究性和實(shí)踐性特征的課程是【】

A.校本課程

B.地方課程

C.藝術(shù)課程

D.美術(shù)課程

6.方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個(gè)夾角相加為90度角，兩角互為余角而稱之為【】

A.圓面透視

B.三點(diǎn)透視

C.成角透視

D.平面透視

7.歐洲最早的美術(shù)學(xué)院建于【】，其中博洛尼亞是最著名的學(xué)院之一。

A.羅馬

B.意大利

C.荷蘭

D.法國

8.美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同價(jià)值觀的同時(shí)，也在保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的【】

A.能力

B.情感

C.思想

D.個(gè)性

9.拉斐爾的作品《雅典學(xué)院》運(yùn)用了【】法則，表現(xiàn)出一個(gè)氣勢恢宏的場景。

A.成角透視

B.圓形透視

C.散點(diǎn)透視

D.焦點(diǎn)透視

10.19世紀(jì)中期矢志將自己的藝術(shù)奉獻(xiàn)給“泥土上的英雄”——農(nóng)民的法國現(xiàn)實(shí)主義畫家是【】

A.米勒

B.珂勒惠支

C.庫爾貝

D.列賓

11.開展藝術(shù)教育活動(dòng)要以學(xué)校為基礎(chǔ)、以班級為重點(diǎn)，在開齊、上好音樂、美術(shù)等課程的同時(shí)，大力推廣體育、藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目，讓【】中小學(xué)生在校期間都能掌握一種自己喜好的藝術(shù)技能。

A.少數(shù)

B.多數(shù)

C.每一個(gè)

D.一部分

12.“宣物莫大于言，存形莫善于畫”體現(xiàn)了美術(shù)教育【】的特點(diǎn)。

A.情感性

B.視覺性

C.技能性

D.創(chuàng)造性

13.美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)著重體現(xiàn)在教學(xué)能力、教學(xué)藝術(shù)和【】

A.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

B.教學(xué)過程

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)修養(yǎng)

14.中國畫中有“三遠(yuǎn)”之說。其中有“高遠(yuǎn)之勢突兀，深遠(yuǎn)之意重疊，平遠(yuǎn)之意沖融而縹縹緲緲”?！督饺绱硕鄫伞肥?959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅畫作。毛澤東主席親自題寫“江山如此多嬌”，畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國的勃勃生機(jī)。該作品最符合“三遠(yuǎn)”之說的【】

A.高遠(yuǎn)

B.深遠(yuǎn)

C.平遠(yuǎn)

D.遙遠(yuǎn)

15.被歷代民間畫工和士大夫譽(yù)為“畫圣”的唐代畫家是【】

A.閻立本

B.吳道子

C.張萱

D.張擇端

16.我國古代《畫品》一書中，提出了“六法”：氣韻生動(dòng)、骨法用筆、應(yīng)物象形、隨類賦彩、經(jīng)營位置、傳移模寫。其作者是【】

A.顧愷之

B.宗炳

C.王微

D.謝赫

17.教材應(yīng)盡量適應(yīng)具體的教學(xué)情境，具有【】

A.可發(fā)展性

B.可操作性

C.情趣性

D.時(shí)效性

18.被后世稱為“元四家”的畫家分別是【】、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。

A.王昊

B.王淵

C.陳琳

D.黃公望

19.馬奈的作品《草地上的午餐》，在風(fēng)格上屬于【】

A.現(xiàn)實(shí)主義

B.浪漫主義

C.古典主義

D.印象主義

20.羅中立的《父親》運(yùn)用了照相寫實(shí)主義手法描述了一個(gè)新時(shí)代的老農(nóng)。這張古銅色的面部背后，顯露著艱辛歲月耕耘出的那一條條車轍似的皺紋。那犁耙似的手，曾創(chuàng)造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴，又扒進(jìn)多少粗糧糠菜？這幅作品體現(xiàn)出了美術(shù)作品的【】

A.認(rèn)識功能

B.教育功能

C.審美功能

D.評價(jià)功能

判斷題

1.敦煌莫高窟是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大、保存最完好的道教藝術(shù)寶庫?！尽?/span>

2.提高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練?！尽?/span>

3.《地獄之門》《馬賽曲》是法國現(xiàn)實(shí)主義雕塑大師羅丹的作品?！尽?/span>

4.18世紀(jì)最著名的古典主義雕刻家是法國的卡諾瓦。【】

5.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)基本相同。【】

6.文藝復(fù)興時(shí)期，在色彩方面最有成就的畫家是提香?！尽?/span>

7.青海大通上孫家寨出土的舞蹈紋彩陶盆堪稱馬家窯文化彩陶藝術(shù)之杰作。【】

8.中國最早的一部繪畫通史是《歷代名畫記》，全書內(nèi)容大致分三部分，記述了372位畫家的傳記資料及作品著錄。【】

9.超現(xiàn)實(shí)主義畫家中，馬格利特擅長以兒童般的方式作畫，畫面中具有童稚的趣味?！尽?/span>

10.丟勒是文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭地區(qū)的藝術(shù)家。【】

填空題

1.____與趙孟頫齊名，當(dāng)時(shí)有“近代丹青誰最豪，南有趙魏北有高”之說。

2.浪漫主義畫家籍里柯最受社會(huì)關(guān)注和最具藝術(shù)感染力的作品是____。

3.場景速寫中所指的動(dòng)態(tài)是畫面中單個(gè)或組合人物的____形態(tài)。

4.任何物體都可以用____、圓柱體、____、球體四類基本形體去概括。

5.裝飾精美是古代民居的共同特點(diǎn)之一，最常見的裝飾有____、____、____。

6.佛羅倫薩三位大師的出現(xiàn)標(biāo)志著早期文藝復(fù)興的來臨，這三位大師是建筑師____、雕塑家____和畫家____。

7.山水畫“三遠(yuǎn)法”最早提出者是____，“三遠(yuǎn)”中的“高遠(yuǎn)”是指____。

8.山水形象由背景變?yōu)橹黧w，以獨(dú)立畫種出現(xiàn)于____時(shí)期。

9.世界文化遺產(chǎn)“奧林匹亞遺址”所在國家是____。

10.張僧繇和顧愷之繪畫風(fēng)格有____和____之分。

簡答題

1.簡析意大利文藝復(fù)興在美術(shù)史上的地位和作用。

2.在美術(shù)欣賞教學(xué)時(shí)，該如何引導(dǎo)同學(xué)們欣賞美術(shù)作品？

3.寫出繪畫作品《溪山行旅圖》的作者、年代，并簡析該作品的藝術(shù)特色。

4.小組協(xié)作學(xué)習(xí)常見的分組形式有哪些？

5.簡述浪漫主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格。

參考答案更多資料請聯(lián)系微信：3829350

推薦會(huì)員套餐復(fù)習(xí)資料：

1.高分題庫上、下冊

2.考前卷A、B卷

3.真題卷、考前卷更新（電子版）

4.筆記及考點(diǎn)歸納整理（電子版）

本人從事美術(shù)教師招聘編制考試工作8年以上，總結(jié)和整理了一套比較完整的美術(shù)教師招聘考試試題和資料，該資料來自各地的美術(shù)教師編制招聘考試歷年真題考試試卷中，再加上我們老師團(tuán)隊(duì)的整理和各種渠道得來的資料。內(nèi)容可以說十分精煉，可謂是一份不可多得珍貴的教師招聘考試寶典資料，所有資料含有答案。在各地教師招聘考試中出現(xiàn)率非常高，適合教師招聘、編制、特崗、進(jìn)城、職稱等考試。如果需要可以聯(lián)系本人微信：3829350

你可知道——?jiǎng)e人用這個(gè)資料就考過關(guān)了！

你可知道——整理這個(gè)資料需要花多少精力！

你可知道——可以為你節(jié)約多少時(shí)間！

你可知道——有了這個(gè)資料可能給你帶來什么！

你可知道——沒這個(gè)資料你可能失去什么？